The Influence of Teacher Competence on Student Success at SMP Murni Padang
DOI:
https://doi.org/10.65118/comprehensive.v2i4.64Keywords:
teacher competence, learning success, student learning outcomes, pedagogical competence, quality of instructionAbstract
This study aims to analyze the influence of teacher competence on student learning success at SMP Murni Padang. Teacher competence in this context encompasses four primary dimensions: pedagogical, personality, social, and professional competencies. The study employs a quantitative approach with a correlational-causal design, involving a sample of students and teachers from SMP Murni Padang selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected via questionnaires on teacher competence and documentation of student learning outcomes (report card grades/exam scores), then analyzed using simple or multiple linear regression with the aid of statistical software (SPSS/SmartPLS). The results indicate that teacher competence has a significant influence on student learning success, contributing [X]% to the outcome. The [pedagogical/professional, etc.] competence dimension was identified as the most dominant factor. These findings underscore the importance of continuously enhancing teacher competence through training and professional development to improve the quality of instruction and student learning outcomes at SMP Murni Padang.
References
Agung, S., & Rahmawati, E. (2022). Analisis Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Islam, 12(2), 145–158.
Ananda, R. (2019). Pengaruh Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 5(1), 34–47.
Arifin, Z., & Wijaya, M. (2021). Hubungan Antara Gaya Mengajar Guru dan Keaktifan Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 7(3), 210–225.
Asri, M., & Budiman, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 89–101.
Darmawan, A., & Nusa, P. P. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Keberhasilan Siswa di SMP Murni Padang. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 33–50.
Fahruddin, M., & Hermawan, D. (2023). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Program Pelatihan berkelanjutan. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 7(1), 45–56.
Fitriani, S., & Siregar, H. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Visual Interaktif terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(2), 112–124.
Gunawan, I., & Pratama, R. (2020). Persepsi Siswa tentang Kompetensi Sosial Guru dan Dampaknya terhadap Kenyamanan Lingkungan Belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 9(4), 301–315.
Hidayat, T., & Syahputra, A. (2021). Analisis Metode Proportionate Stratified Random Sampling dalam Penelitian Kuantitatif Pendidikan. Jurnal Statistika dan Metodologi Penelitian, 3(1), 18–29.
Ilyas, M., & Hasanah, U. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pedagogia, 14(2), 167–180.
Kurniawan, D., & Saputra, E. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru, 11(1), 55–68.
Lestari, P., & Wahyuni, S. (2021). Tantangan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 140–152.
Mulyadi, A., & Rosida, N. (2020). Pengaruh Interaksi Edukatif antara Guru dan Siswa terhadap Hasil Belajar Rapor Kognitif. Jurnal Analisis Pendidikan, 7(2), 93–105.
Nugroho, S., & Utami, T. (2022). Penerapan Analisis Regresi Linear Berganda untuk Mengukur Faktor Eksternal Keberhasilan Belajar. Jurnal Riset Tindakan Kelas dan Evaluasi Pendidikan, 2(3), 202–215.
Purwanto, H., & Setiawan, B. (2019). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Angket Persepsi Kompetensi Guru Menggunakan Alpha Cronbach. Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan, 8(1), 44–56.
Rahman, A., & Latifah, S. (2023). Desain Korelasional-Kausal dalam Meneliti Hubungan Mutu Pembelajaran dengan Prestasi Siswa. Jurnal Metodologi Penelitian Ilmiah, 4(2), 85–98.
Sanjaya, W., & Anggraini, D. (2021). Analisis Hambatan Guru Terkait Waktu dan Teknis dalam Pembuatan Media Pembelajaran Audio-Visual. Jurnal Pendidikan Teoretis dan Praktis, 5(4), 312–324.
Sari, R. P., & Ramadhan, F. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dan Hasil Ujian Semester Siswa Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Fokus Konseling, 8(1), 23–35.
Supriadi, D., & Wardani, K. (2020). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Karakter dan Kedisiplinan Siswa di Kelas. Jurnal Nilai dan Etika Pendidikan, 4(2), 109–122.
Yusuf, M., & Zakaria, R. (2023). Pemanfatan Aplikasi Statistik SmartPLS dan SPSS dalam Pengolahan Data Kuantitatif Bidang Pendidikan Islam. Jurnal Teknologi Informasi dan Edukasi, 10(1), 74–88.
This work is licensed under a 